Extranjería...
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Inteligencia Emocional
Hace 6 años
miércoles, 29 de julio de 2009
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lunes, 6 de julio de 2009
viernes, 3 de julio de 2009
WEB 2.0
Si consultamos la historia de la metodología de la enseñanza de las lenguas, observamos que el papel que se le ha asignado al profesor de lenguas extranjeras ha ido variando de acuerdo con los cambios de perspectivas sociales y la evolución científica conceptual del aprendizaje, es decir, en función de los avances realizados en el campo de la propia disciplina pero también en función de las transformaciones sociales.
Los paradigmas sociales cambian a nuestro alrededor afectando a todos los aspectos de nuestra vida. Cada día nos encontramos frente a nuevas maneras de acceder al conocimiento y nuevos contextos en los que aprender y aunque los ordenadores no reemplazan a las personas, sí ofrecen una visión diferente de la realidad a nivel de herramienta de comunicación. Las nuevas tecnologías exigen a los profesores el ponerse al día no solo a nivel técnico sino también a la hora de adaptar los enfoques pedagógicos a la red; al mismo tiempo que ofrecen la posibilidad de utilizarlas para fines educativos, en nuestro caso en concreto, para la enseñanza del español como lengua extranjera.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua desde el punto de vista de la persona que la enseña supone la utilización de todo el material que se encuentra a su alcance para enseñar, sólo hay que saber encontrarlo y utilizarlo. Desde el punto de vista de la persona que la aprende supone la capacidad de sacar el mayor rendimiento personal a dicho material para el aprendizaje.
Internet es la herramienta que ha cambiado el modo de comunicación entre las personas, haciendo que la facilidad y la velocidad de interacción sean, con diferencia, muy distintas a cuando no existía. En esta propuesta, se plantea que los objetivos curriculares pueden seguir siendo los mismos pero los alumnos pueden realizar algunas tareas a través de la red (dentro o fuera del aula según las posibilidades de cada contexto educativo), esto es positivo por diferentes motivos entre los cuales resaltan dos: el sentimiento de pertenencia a una comunidad y el poner al alumno frente a situaciones reales y actuales en las que tiene que usar la lengua meta sin caer en el frecuente uso artificial que ofrecen algunas metodologías tradicionales.
Sin olvidar la ventaja principal, desde cualquier lugar, en cualquier momento, fácil de usar y de modo gratuito, es decir, flexible y asincrónica; destacando, además, que nuestro interés en este trabajo es analizar las posibilidades formativas de los foros virtuales en la enseñanza universitaria a través de estrategias de aprendizaje colaborativo y constructivo.
Hoy en día, existe una gran variedad de posibilidades para llevar a buen fin el complicado proceso de enseñanza-aprendizaje; el uso de internet en el aula ELE y en particular, los entornos virtuales de formacion, entendidos como lugar de encuentro para en aprendizaje E/LE son las herramientas del presente.
Los paradigmas sociales cambian a nuestro alrededor afectando a todos los aspectos de nuestra vida. Cada día nos encontramos frente a nuevas maneras de acceder al conocimiento y nuevos contextos en los que aprender y aunque los ordenadores no reemplazan a las personas, sí ofrecen una visión diferente de la realidad a nivel de herramienta de comunicación. Las nuevas tecnologías exigen a los profesores el ponerse al día no solo a nivel técnico sino también a la hora de adaptar los enfoques pedagógicos a la red; al mismo tiempo que ofrecen la posibilidad de utilizarlas para fines educativos, en nuestro caso en concreto, para la enseñanza del español como lengua extranjera.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua desde el punto de vista de la persona que la enseña supone la utilización de todo el material que se encuentra a su alcance para enseñar, sólo hay que saber encontrarlo y utilizarlo. Desde el punto de vista de la persona que la aprende supone la capacidad de sacar el mayor rendimiento personal a dicho material para el aprendizaje.
Internet es la herramienta que ha cambiado el modo de comunicación entre las personas, haciendo que la facilidad y la velocidad de interacción sean, con diferencia, muy distintas a cuando no existía. En esta propuesta, se plantea que los objetivos curriculares pueden seguir siendo los mismos pero los alumnos pueden realizar algunas tareas a través de la red (dentro o fuera del aula según las posibilidades de cada contexto educativo), esto es positivo por diferentes motivos entre los cuales resaltan dos: el sentimiento de pertenencia a una comunidad y el poner al alumno frente a situaciones reales y actuales en las que tiene que usar la lengua meta sin caer en el frecuente uso artificial que ofrecen algunas metodologías tradicionales.
Sin olvidar la ventaja principal, desde cualquier lugar, en cualquier momento, fácil de usar y de modo gratuito, es decir, flexible y asincrónica; destacando, además, que nuestro interés en este trabajo es analizar las posibilidades formativas de los foros virtuales en la enseñanza universitaria a través de estrategias de aprendizaje colaborativo y constructivo.
Hoy en día, existe una gran variedad de posibilidades para llevar a buen fin el complicado proceso de enseñanza-aprendizaje; el uso de internet en el aula ELE y en particular, los entornos virtuales de formacion, entendidos como lugar de encuentro para en aprendizaje E/LE son las herramientas del presente.
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